当时方位:主页  校园概略  办学定位

办学定位

    自1953年建校以来,校园一向都在积极探索并尽力实践“技能教育”,致力于培育不同层次的技能人才,特别是在技能使用型人才培育方面累积经历、构成特征。从1958年刘少奇来校指示“校园工厂合一,教育出产偏重”,到20世纪60年代“边讲边练,讲练结合”的蔡德泰教育法;从1985年在全国第一批试办五年制技能专科,到2002年被颁发“全国职业教育先进单位”称谓、列入“国家重点建设高职高专院校”,校园一向在矢志不渝、锐意改革,积极探索中高级技能教育开展之路,并逐渐构成具有本身特征的技能教育人才培育形式。

    2004年,校园走上了举行本科教育的新征途,依据国家提出的高级校园要“分类开展、合理定位,战胜同质化倾向,构成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同范畴办出特征,争创一流”的要求,在充沛调研、深入研究、广泛评论的基础上,归纳国际高级教育开展趋势、上海工业晋级转型对技能人才的需求、本校本身条件和开展潜力等许多要素,清晰以举行“本科技能教育”为主的办学定位,其间:

    办学类型定位——坚持举行高级技能教育,培育高级技能使用型人才。作为一所教育型高校,学科专业开展以工学为主,重点建设配备制作技能学科专业群,联动开展出产服务学科专业群和技能文明学科专业群。

    层次与规划定位——以本科技能教育为主体,适量保存专科教育,恰当开展专业学位研究生教育,构建多元敞开的高级技能教育新系统。校园的办学规划根本保持稳定,控制在全日制在校生12000人左右的规划,逐渐调整招生结构。

    服务面向定位——面向高端配备制作业及出产性服务业,安身上海,辐射“长三角”,服务区域社会经济开展。

    人才培育目标定位——培育具有理想信念、公民本质和健全人格,理论基础厚实、使用才能杰出、能适应作业改变并具有立异本质,在作业现场从事技能使用、技能服务和技能管理,处理实际问题的“现场工程师”。


回来原图
/